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　　每个人都有自己的风格与强项，不管是自行开发课程还是代理国外课程，培训师只有在课程中结合自己的特色，设计有风格的课程，培训才会有灵魂。 

　　曾经听过一个乌鸦和老鹰的故事。鹰从高岩上俯冲而下，抓走了一只羊羔。乌鸦看见了，非常羡慕，心想，要是我也能这样去抓一只羊，就不用天天吃腐烂的食物了，那该 

多好。于是，乌鸦反复练习俯冲的姿势，希望能像鹰一样。一天，乌鸦自觉本领练得差不多了， 

　　便呼拉拉地从山崖上俯冲而下，扑向一只公羊，想把羊抓走，然而脚爪却被羊毛缠住了，怎么也拔不出来。牧羊人看到后，跑过去将乌鸦抓住。每每说起这个故事，我的同事们都为乌鸦的异想天开感到遗憾。我却认为乌鸦的失败并不是它技不如人，而是想成为老鹰的梦想反而限制了自己，因为无论乌鸦再怎么努力都成不了老鹰。由此我想到了培训师的课程设计。很多培训师在课程设计的过程中往往刻意模仿某些著名培训师，却使自己的课程失去了特点。那么，到底怎么设计培训课程才能使之拥有独特的灵魂，与众不同？ 

　　结合自身特色，设计有风格的课程 

　　一个培训课程设计的成功与否首先取决于培训师敢不敢做自己。培训师自己都不曾涉足的领域，很少能讲得动人。在课程开发的时候，我会考虑部门内培训师不同的工作背景与性格，支持他们开发不同的课程。销售类的课程就由销售出身的培训师分担，他有很多销售经验和大家分享。对于没有管理经验的培训师，就不适合开发管理类课程，纸上谈兵无法解决实际问题。只有培训师具备相关经验，有话可讲，才可以设计出优秀的课程，在培训中尽情演绎。 

　　每个人都有自己的风格与强项，不管是自行开发课程还是代理国外课程，培训师只有在课程中结合自己的特色，设计有风格的课程，培训才会有灵魂。并不是每个人都要激情洋溢，娓娓道来也是很好的培训方式。我也经历过崇拜期，面对大师无限羡慕，看他们引古论今，很希望自己也能成为这样的培训师，于是自己在设计课程时，将古今中外的学说旁征博引，然而学员听了之后都觉得虚假，觉得培训师在吊“书袋”，根本达不到培训的效果。 

　　如果培训师所讲的不是自己的感悟，不是长期工作的积累，连自己都心虚，又怎么可能让学员接受呢？所以，培训师做自己很重要。我很喜欢讲故事，每次做课程设计都会寻找相关的故事、案例，用故事开场，经过绘声绘色的描述把学员引入培训的主题。有一次做沟通的培训，为了让学员对沟通要在同一管道上进行有深刻了解，我在设计课程时用《小雪》的故事做开头:“一个自闭症的女孩在婚后受到了丈夫的冷遇，丈夫觉得没什么可以和她说的。有一天，丈夫发现妻子可以面对图画倾诉一切，找到沟通方法的丈夫发现妻子是个宝藏。”由此引出每个人都有自己的沟通管道的话题，提醒学员在埋怨下属缺乏执行力之前，先要看看彼此是不是在同一沟通管道上。 

　　独立思考使课程更实用 

　　培训师不能做大师理论的复述者，独立思考是培训师最核心的东西，也是此培训师区别于彼培训师的最大特征。 

　　在互联网时代，查找资料并非难事，相反，太多的资料会蒙蔽培训师的双眼，想要把什么都告诉学员，导致课程条理不清、人云亦云。我在课程设计时，都会问自己几个问题:培训的主题是什么、自己要告诉学员什么、希望学员从中学到什么。 

　　有了这些答案，课程设计就有了主线与框架。比如开发初级销售技巧的课程，在课程设计前我就投入销售一线，和销售同事一起在店铺叫卖，深刻了解我们到底需要什么样的销售流程、目标顾客是什么、怎么招呼、怎么介绍产品……一招一式都在现场磨练。课程设计时，我清楚这次培训的目的是帮助学员成为专业的销售人员，因为这是入门课程，希望学员能清楚销售流程、掌握每个环节的技巧，有了这样的主导思想之后再把第一手的销售资料融入其中，根据公司的专柜情况、顾客的分流状况设计适合公司专柜的销售流程，开发出店铺销售中简单实用的销售技巧，使学员一学就会，培训结束后能马上运用到工作中，增加课程的实操性。 

　　作为专业的培训师必须要让自己的课程有新意，有独立的思想，这样才能让自己的路走得更远更长。